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Reconocer las características del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en niños es un paso fundamental para comprender sus necesidades y brindarles el apoyo adecuado. Muchas familias atraviesan momentos de incertidumbre al observar comportamientos que parecen diferentes en sus hijos, preguntándose si es parte del desarrollo típico o si requieren orientación profesional.
En Kallpa, entendemos las inquietudes de padres y cuidadores. Este artículo proporciona información clara y confiable sobre la neurodivergencia en la infancia, específicamente sobre el TEA, sus características distintivas y cuándo es recomendable buscar apoyo especializado. Nuestro objetivo es acompañarle con conocimiento basado en evidencia y un enfoque respetuoso hacia la diversidad neurológica.
La neurodivergencia se refiere a las variaciones naturales en el funcionamiento neurológico humano. Los niños neurodivergentes procesan información, perciben el mundo y se relacionan con su entorno de maneras particulares que difieren de lo que se considera "típico" o "neurotípico".
El Trastorno del Espectro Autista es una forma de neurodivergencia que afecta la manera en que una persona:
Se comunica y se relaciona socialmente: Incluye diferencias en cómo expresan emociones, interpretan señales sociales y establecen conexiones con otros.
Procesa información sensorial: Pueden experimentar mayor o menor sensibilidad a estímulos como sonidos, luces, texturas o sabores.
Desarrolla patrones de pensamiento e intereses: Pueden mostrar formas únicas de razonamiento, intereses intensos en temas específicos y preferencia por rutinas predecibles.
Comprender el TEA como parte de la neurodivergencia nos permite adoptar una perspectiva respetuosa que valora las diferencias individuales y reconoce las fortalezas únicas de cada niño.
El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5) establece dos áreas principales donde se manifiestan las características del TEA:
Estas características pueden incluir:
✔ Reciprocidad socioemocional limitada: Dificultad para iniciar o mantener conversaciones de ida y vuelta, compartir intereses o emociones, o responder a interacciones sociales de manera esperada.
✔ Desafíos en comunicación no verbal: Puede haber limitación en el uso o comprensión de gestos, expresiones faciales, contacto visual o lenguaje corporal durante las interacciones.
✔ Dificultad para desarrollar y mantener relaciones: Puede manifestarse como desinterés en juegos cooperativos, preferencia por actividades solitarias o desafíos para ajustar el comportamiento a diferentes contextos sociales.
Estas características pueden presentarse como:
✔ Movimientos, uso de objetos o habla estereotipados: Como aleteo de manos, alineación de objetos, ecolalia (repetición de palabras o frases) o uso de frases particulares.
✔ Adherencia inflexible a rutinas: Malestar significativo ante cambios, necesidad de realizar actividades en el mismo orden o preferencia por patrones rígidos.
✔ Intereses altamente restringidos y fijos: Intensidad o enfoque inusual en temas específicos, apego fuerte a objetos particulares o preocupación persistente por temas concretos.
✔ Hiper o hiporeactividad sensorial: Respuestas inusuales a estímulos sensoriales, como indiferencia aparente al dolor, reacción adversa a sonidos o texturas específicas, fascinación por luces o movimientos, o necesidad de tocar o oler objetos de manera repetitiva.
Las características del TEA pueden manifestarse de diferentes maneras según la edad del niño. Estar atento a estas señales facilita la búsqueda de apoyo oportuno.
✔ No responde a su nombre cuando cumple 12 meses
✔ Ausencia de balbuceo o gestos comunicativos (como señalar, saludar) al año de edad
✔ Contacto visual limitado o ausente durante las interacciones
✔ No muestra objetos de interés a los padres o cuidadores
✔ Retraso en el desarrollo del lenguaje o pérdida de habilidades lingüísticas previamente adquiridas
✔ Preferencia por jugar solo y falta de interés en juegos de imitación
✔ Reacciones inusuales ante sonidos cotidianos o cambios en el entorno
✔ Movimientos repetitivos como balanceo o aleteo de manos
✔ Dificultad para participar en juegos imaginativos o de simulación
✔ Preferencia marcada por jugar solo en lugar de con otros niños
✔ Lenguaje limitado, ecolálico (repetitivo) o uso inusual de palabras
✔ Dificultad para comprender o seguir instrucciones simples
✔ Apego intenso a rutinas específicas y malestar ante cambios
✔ Intereses restringidos en temas o actividades particulares
✔ Dificultad para reconocer o expresar emociones propias y ajenas
✔ Sensibilidades sensoriales pronunciadas (evita ciertos alimentos por textura, se cubre los oídos ante ruidos)
✔ Comportamientos repetitivos como girar objetos, alinear juguetes o realizar secuencias específicas
✔ Desafíos para hacer amigos o mantener relaciones con pares
✔ Dificultad para comprender reglas sociales no explícitas o lenguaje figurado
✔ Preferencia por actividades solitarias o interacción con adultos en lugar de con niños de su edad
✔ Comunicación literal y dificultad para entender bromas, sarcasmo o dobles sentidos
✔ Intereses intensos que pueden parecer inusuales en profundidad o tema
✔ Resistencia a cambios en la rutina escolar o familiar
✔ Dificultad para regular emociones ante frustraciones o cambios
✔ Movimientos o comportamientos repetitivos que pueden aumentar en situaciones de estrés
✔ Desafíos en la organización y planificación de tareas
Lenguaje y expresión verbal:
Desarrollo tardío del habla o ausencia total de lenguaje verbal
Repetición de palabras o frases fuera de contexto
Tono de voz inusual (monótono, cantado o robótico)
Dificultad para iniciar o mantener conversaciones
Tendencia a hablar extensamente sobre temas de interés sin notar el desinterés del interlocutor
Comunicación no verbal:
Uso limitado de gestos para comunicarse
Dificultad para interpretar expresiones faciales o lenguaje corporal
Contacto visual breve, infrecuente o ausente
Expresiones faciales que no corresponden con las emociones expresadas verbalmente
✔ Preferencia por actividades solitarias sobre juegos grupales
✔ Dificultad para compartir experiencias, emociones o logros con otros
✔ Desafíos para comprender perspectivas diferentes a la propia
✔ Respuestas sociales que pueden parecer inusuales o inapropiadas para el contexto
✔ Dificultad para desarrollar amistades o mantener relaciones recíprocas
✔ Limitada búsqueda de consuelo o compartir alegría con otros
✔ Necesidad de mantener rutinas específicas y malestar ante interrupciones
✔ Movimientos corporales repetitivos (balanceo, giros, aleteo de manos)
✔ Uso inusual de objetos (hacer girar ruedas, observar objetos desde ángulos específicos)
✔ Organización particular de objetos (alineación, agrupación por características específicas)
✔ Rituales que deben completarse de manera precisa
✔ Resistencia a probar nuevos alimentos, actividades o experiencias
Hipersensibilidad:
Cobertura de oídos ante sonidos cotidianos
Evitación de ciertas texturas de ropa o alimentos
Malestar en ambientes con luces brillantes o fluorescentes
Reacción fuerte ante olores que otros no perciben como intensos
Hiposensibilidad:
Búsqueda constante de movimiento o presión profunda
Tolerancia inusual al dolor o temperaturas extremas
Necesidad de tocar o manipular objetos constantemente
Fascinación por estímulos visuales como luces o movimientos giratorios
Mito: "Los niños con TEA no pueden mostrar afecto."
Realidad: Los niños con TEA experimentan y expresan afecto, aunque pueden hacerlo de maneras diferentes a las esperadas convencionalmente.
Mito: "El TEA es resultado de malas prácticas parentales."
Realidad: El TEA es una condición del neurodesarrollo con bases neurobiológicas y genéticas. No es causado por el estilo de crianza.
Mito: "Todos los niños con TEA tienen habilidades extraordinarias."
Realidad: Si bien algunos niños pueden tener habilidades excepcionales en áreas específicas, cada niño con TEA tiene su propio perfil único de fortalezas y desafíos.
Mito: "El TEA puede distinguirse según niveles."
Realidad: El TEA es un espectro diverso. Cada persona presenta una combinación única de características, y las clasificaciones no capturan la complejidad individual.
Mito: "Los niños con TEA no quieren tener amigos."
Realidad: Muchos niños con TEA desean establecer conexiones sociales, pero pueden necesitar apoyo para desarrollar habilidades que faciliten estas relaciones.
Identificar las características del TEA en etapas tempranas ofrece beneficios significativos:
✔ Acceso oportuno a apoyos especializados: Las intervenciones tempranas pueden potenciar el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y de autorregulación.
✔ Comprensión profunda de las necesidades del niño: Permite a las familias entender mejor el comportamiento de su hijo y responder de manera más efectiva.
✔ Planificación individualizada: Facilita el diseño de estrategias personalizadas que respeten el perfil único del niño.
✔ Reducción del estrés familiar: Proporciona claridad y herramientas prácticas para navegar los desafíos cotidianos.
✔ Mejores resultados a largo plazo: El apoyo temprano está asociado con mayor desarrollo de habilidades adaptativas y mejor calidad de vida.
✔ Prevención de desafíos secundarios: El reconocimiento temprano puede ayudar a prevenir dificultades emocionales o conductuales relacionadas con frustraciones no atendidas.
En Kallpa, ofrecemos un espacio de aprendizaje especializado que comprende y celebra la neurodivergencia. Nuestro enfoque integral incluye:
Realizamos evaluaciones comprehensivas que consideran todas las áreas del desarrollo: comunicación, interacción social, procesamiento sensorial, habilidades adaptativas y académicas. Esto nos permite comprender el perfil completo de cada niño.
Implementamos metodologías respaldadas por investigación científica, incluyendo:
Análisis Aplicado del Comportamiento (ABA)
Intervenciones en comunicación social
Terapia ocupacional para regulación sensorial
Desarrollo de habilidades socioemocionales
Apoyo en habilidades académicas y funcionales
Cada niño recibe un plan de apoyo diseñado específicamente para sus necesidades, fortalezas, intereses y estilo de aprendizaje. No aplicamos programas estandarizados, sino que adaptamos nuestras estrategias a cada estudiante.
Trabajamos en estrecha colaboración con las familias, proporcionando:
Orientación continua sobre estrategias de apoyo en el hogar
Talleres y capacitaciones para padres y cuidadores
Comunicación constante sobre el progreso del niño
Apoyo emocional y conexión con otras familias
Nuestro espacio de aprendizaje está diseñado para:
Proporcionar estructura y predictibilidad
Ofrecer ajustes sensoriales según las necesidades individuales
Fomentar la autorregulación y autonomía
Promover la participación activa y el aprendizaje significativo
Celebrar las fortalezas y la diversidad de cada niño
Contamos con profesionales capacitados que colaboran para ofrecer apoyo integral:
Especialistas en enseñanza adaptada
Terapeutas del lenguaje y comunicación
Terapeutas ocupacionales
Psicólogos especializados en neurodesarrollo
Coordinadores de familia
Es recomendable consultar con profesionales especializados si observa:
✔ Su hijo no alcanza los hitos del desarrollo esperados para su edad
✔ Ha perdido habilidades que previamente había adquirido (regresión)
✔ Muestra diferencias significativas en comunicación o interacción social comparado con otros niños de su edad
✔ Tiene dificultades persistentes para adaptarse a cambios o nuevas situaciones
✔ Presenta comportamientos repetitivos que interfieren con el aprendizaje o la participación en actividades
✔ Muestra sensibilidades sensoriales que afectan su vida cotidiana
✔ Maestros o cuidadores han expresado preocupaciones sobre su desarrollo
✔ Usted tiene inquietudes sobre el desarrollo de su hijo, independientemente de si otros las comparten
Recuerde: Buscar orientación profesional no significa que algo esté "mal" con su hijo. Es un paso proactivo para comprender mejor sus necesidades y asegurar que reciba el apoyo adecuado para desarrollar todo su potencial.
Mientras busca orientación profesional, puede implementar algunas estrategias que benefician a niños con TEA:
Establezca horarios consistentes para comidas, actividades y descanso. Use apoyos visuales como calendarios o secuencias de imágenes para ayudar al niño a anticipar qué vendrá después.
Use instrucciones simples, concretas y específicas. Evite el lenguaje figurado o ambiguo. Dé tiempo suficiente para que su hijo procese la información y responda.
Observe qué estímulos son reconfortantes o estresantes para su hijo. Cree espacios tranquilos donde pueda regularse cuando esté abrumado. Considere adaptaciones como ropa sin etiquetas, auriculares para reducir ruido o iluminación ajustable.
Reconozca y nombre las emociones de su hijo, ayudándole a desarrollar conciencia emocional. Evite minimizar sus reacciones, incluso si parecen desproporcionadas.
Use los temas que fascinan a su hijo como puentes para el aprendizaje, la comunicación y la conexión social. Los intereses intensos son fortalezas que pueden aprovecharse positivamente.
Reconozca los logros de su hijo, sin importar cuán pequeños parezcan. Cada paso adelante es significativo y merece celebrarse.
"Reconocer que nuestro hijo era neurodivergente fue el inicio de un viaje transformador. Kallpa no solo nos proporcionó herramientas profesionales, sino que nos ayudó a ver las fortalezas únicas de nuestro hijo. Hoy, vemos un niño que florece en un ambiente que lo comprende y lo valora tal como es."
— Andrea S., madre de estudiante en Kallpa
"Durante años nos sentimos perdidos, sin saber cómo apoyar mejor a nuestra hija. El enfoque individualizado de Kallpa marcó la diferencia. Ahora comprendemos sus necesidades y contamos con estrategias concretas que funcionan. Ver su progreso y su felicidad no tiene precio."
— Roberto y Patricia L., padres de estudiante en Kallpa
"Lo que más valoro de Kallpa es que nunca intentaron cambiar la esencia de mi hijo, sino que trabajaron para ayudarle a desarrollar habilidades que le permitan navegar el mundo mientras permanece auténtico. Eso es exactamente lo que necesitábamos."
— Gabriela M., madre de estudiante en Kallpa
Reconocer las características del TEA en niños es el primer paso fundamental para proporcionarles el apoyo que necesitan para desarrollar todo su potencial. Cada niño neurodivergente posee fortalezas únicas, y con el acompañamiento adecuado, pueden alcanzar logros significativos en todas las áreas de su vida.
En Kallpa, creemos firmemente en la neurodiversidad y en el valor de cada niño tal como es. Nuestro compromiso es ofrecer un espacio de aprendizaje donde cada estudiante sea comprendido, respetado y apoyado de manera integral. No buscamos "normalizar" a los niños, sino empoderarlos con las herramientas y habilidades que necesitan para alcanzar sus propias metas.
Si ha observado algunas de estas características en su hijo, está dando el paso más importante: buscar comprensión y apoyo. No está solo en este camino. Estamos aquí para acompañarle con profesionalismo, empatía y evidencia científica.
Conozca el perfil único de su hijo y descubra cómo podemos diseñar un plan de apoyo personalizado que responda a sus necesidades específicas.
Teléfono: +(506) 8808-7294
Resuelva sus dudas y reciba orientación profesional sobre el desarrollo de su hijo. Estamos aquí para escucharle y acompañarle.
Correo electrónico: info@kallpa.cr
Conozca personalmente nuestra metodología, instalaciones diseñadas para niños neurodivergentes y el equipo de profesionales comprometidos con su familia.
Dirección: 400m este de Plaza Rose, Bello Horizonte, Escazú, San José, Costa Rica
Explore cómo nuestra metodología individualizada y respetuosa puede marcar la diferencia en el desarrollo integral de su hijo.
Reconocer la neurodivergencia de su hijo es un acto de amor y comprensión. En Kallpa, transformamos ese reconocimiento en acción, brindando el apoyo especializado que cada niño merece. Comience hoy el camino hacia un futuro lleno de posibilidades.